聚焦课堂融合发展
——县规划“十三五”重点课题《融合式教育教学模式的常态化管理与延伸的研究》开题论证会在红*小学召开。
年10月27日巴彦县教育科学规划“十三五”重点课题《融合式教育教学模式的常态化管理与延伸的研究》开题论证会在红*小学举行。巴彦县教师进修学校刘晓锋副校长、科研部全体同志，全县各学校业务领导、课题主持人参加了现场开题论证会。
红*小学教师张秀英汇报数学学科实验课《数学广角-集合》，同时观察员针对各自的观察点认真观察课堂上学生的表现并收集数据，观察员对收集的数据进行整理与分析，做了研讨交流汇报。
授课教师张秀英进行课后反思，她在本节实验课运用了“融合式教育教学五步法”中的前三步，即：课前学习准备、课程资源发布、教学实施研讨这三步，而作为“五步法”中的后两步：在线教学评价、课后（在线）智能答疑则需要课后在线上完成。肯定了实验成效，同时反思存在不足，希望自己在今后课题研究中不断的反思梳理。
科研部郭淑琴主任宣读课题立项通知书。
课题主持人李文伟老师陈述了课题开题报告，从课题研究的背景意义、研究的对象、目标、内容、研究方法、步骤计划、预期成果、成员分工、条件保障等进行了阐述。
刘晓锋副校长对开题报告进行专家评议，他从以下几个方面评议：一、基本条件。该课题核心概念界定科学，研究目标及内容明确，研究方法得当，研究进度与计划设计合理，问题的提出有理论高度和实践意义。研究团队成员，教学经验丰富，科研能力强，校长主抓，业务校长、科研骨干教师主持，一线教师参与，分工明确，为课题研究提供经费保障和制度保障，具备开题论证条件。二、课题设计。针对课题研究的具体问题：线上线下相融合的教学模式、德育教育模式、学校管理模式，预设的研究过程与实施步骤，设计清晰合理，利用三次问卷调查，为课题研究提供事实依据；探索融合式教育教学五步法：课前学习准备、课程资源发布、教学实施研讨、在线教学评价、课后在线智能答疑，为实现课题的研究目标进行实践验证，因此课题的设计具有可行性。三、预设效果。预期成果有理论成果和实践成果。理论成果：形成“融合式教育教学模式的常态化管理与延伸”研究报告、撰写调查报告、案例分析、教学反思、教学叙事等。实践成果：①“融合式教育教学模式的常态化管理与延伸”在教育教学中的应用；②形成本校德育教育模式；③提升学校常规管理的实效性。研究成果不仅有经验的总结和观点的归纳，还有过程性做法的呈现，通过案例、叙事等内容外显研究思维的路径和研究行为的轨迹。依据课题设计及研究团队的科研能力，能够实现预期研究成果，因此具有可行性。
优秀课题组成员何秀丽老师发言。 最后，红*小学武力勤校长做课题研究承诺。武校长表示我们将按照课题组的要求，把开展课题研究与教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用，引领教师卓越发展，践行立德树人宗旨，不忘初心，敢于承担。
梁华副校长进行会议总结。她表示专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们感受到肩上的责任任重而道远。此次论证会给我们学校在特色学校发展的目标中奠定了一个基础，在教育教学上树立了一座风向标。 开题论证会在严谨的氛围中圆满落幕。红*小学为全县年度课题研究做了一次现场引领，与会人员学有所获，受益匪浅。结语：论证是用理由去证明某些观点的过程。在这个意义上，论证并非毫无意义；事实上，它意义非常。——（英）安东尼.韦斯顿照片：红*小学编辑：郭淑琴审核：刘晓锋责任编辑：杨冬梅预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
